• Open Daily: 10am - 10pm
    Alley-side Pickup: 10am - 7pm

    3038 Hennepin Ave Minneapolis, MN
    612-822-4611

Open Daily: 10am - 10pm | Alley-side Pickup: 10am - 7pm
3038 Hennepin Ave Minneapolis, MN
612-822-4611
Zautomatyzowane pisemne informacje zwrotne 1-3

Zautomatyzowane pisemne informacje zwrotne 1-3

Paperback

General Reference

ISBN10: 6209749224
ISBN13: 9786209749223
Publisher: Wydawnictwo Nasza Wiedza
Published: Mar 9 2026
Pages: 144
Weight: 0.44
Height: 0.34 Width: 6.00 Depth: 9.00
Language: Polish
Wprowadzenie: Rozwój pisania w języku drugim (L2) jest ksztaltowany przez interakcję między wiedzą gramatyczną, procesami weryfikacji i praktykami instruktażowymi. Chociaż quizy gramatyczne są powszechnie stosowane na kursach pisania, ich związek z poprawą wyników w pisaniu pozostaje niejasny, szczególnie na poziomie komponentów. Cel: W niniejszym badaniu zbadano rozwój pisania przed i po zakończeniu kursu u osób uczących się języka obcego, które braly udzial w quizach gramatycznych i pisaniu opartym na szkicach. Zbadano, czy jakośc pisania poprawila się w szkicach, które komponenty gramatyczne przewidywaly końcową wydajnośc pisania i czy uczniowie tworzyli odrębne profile rozwojowe. Metody: Zastosowano quasi-eksperymentalny projekt pre-post z udzialem 10 osób uczących się języka obcego na poziomie średnio zaawansowanym niższym, zapisanych na uniwersytecki kurs pisania. Uczestnicy wykonali zadanie wstępne polegające na pisaniu, wiele quizów gramatycznych dotyczących siedmiu dziedzin (typy zdań, interpunkcja, mechanika, glówne czasowniki, umowa, artykuly i paralelizm) oraz zadanie pisemne oparte na szkicu po instruktażu. Dane zostaly przeanalizowane przy użyciu testu t dla sparowanych próbek, regresji wielokrotnej i analizy skupień.

Also from

Park, Chongwon

Also in

General Reference