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Les stratégies métacognitives des élèves en cours d'alphabétisation

Les stratégies métacognitives des élèves en cours d'alphabétisation

Paperback

General Education

ISBN10: 6208468124
ISBN13: 9786208468125
Publisher: Editions Notre Savoir
Published: Aug 26 2025
Pages: 120
Weight: 0.38
Height: 0.28 Width: 6.00 Depth: 9.00
Language: French
Le présent travail a pour objectif d'identifier et de catégoriser les stratégies métacognitives prédominantes chez les enfants en cours d'alphabétisation, afin d'aider l'enseignante chargée de l'alphabétisation à repenser sa pratique en classe. Pour comprendre les processus d'apprentissage, nous avons utilisé comme référence des auteurs cognitivistes tels que Juan Ignacio Pozo (2002; 2004); Guy Claxton (2002); John D. Bransford, Ann L. Brown et Rodney R. Cocking (2007); et pour les études sur la métacognition, les hypothèses de Flavell (1999), Mayor (1995), Burón (1996), Mateos (2001) et Portilho (2004, 2006) ont été consultées. Les stratégies métacognitives étudiées font référence à la manière dont les enfants s'autorégulent lorsqu'ils planifient, supervisent et évaluent les activités de lecture et d'écriture.

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