• Open Daily: 10am - 10pm
    Alley-side Pickup: 10am - 7pm

    3038 Hennepin Ave Minneapolis, MN
    612-822-4611

Open Daily: 10am - 10pm | Alley-side Pickup: 10am - 7pm
3038 Hennepin Ave Minneapolis, MN
612-822-4611
Postrzeganie niepelnosprawności i odmienności przez mlodych uczniów szkól podstawowych

Postrzeganie niepelnosprawności i odmienności przez mlodych uczniów szkól podstawowych

Paperback

General Education

ISBN10: 620992767X
ISBN13: 9786209927676
Publisher: Wydawnictwo Nasza Wiedza
Published: May 4 2026
Pages: 76
Weight: 0.25
Height: 0.18 Width: 6.00 Depth: 9.00
Language: Polish
Integracja, czyli możliwośc wspólnej nauki wszystkich uczniów, staje się normą w wielu szkolach. W miarę jak uczniowie trafiają do klas integracyjnych, ksztaltują się ich poglądy na temat odmienności i niepelnosprawności. Ale czego dokladnie uczniowie ci uczą się dzięki temu doświadczeniu? Niniejsza praca analizuje postrzeganie niepelnosprawności i odmienności przez uczniów klas 1 i 2 w mojej szkole. Dzięki wywiadom z uczniami, obserwacjom oraz moim wlasnym refleksjom wylonily się dwa kluczowe tematy. Po pierwsze, uczniowie raczej nie dostrzegali różnicy w autyzmie, a po prostu widzieli w nim przyjaciela. Po drugie, rozumienie odmienności przez uczniów wynikalo z ich wlasnych doświadczeń. Stwierdzono również, że skuteczne praktyki integracyjne są kierowane przez nauczycieli i asystentów edukacyjnych. Środowisko, które tworzą nauczyciele i asystenci, może wplywac na sukcesy szkolne i spoleczne wszystkich uczniów. Środowisko to może również pomóc wszystkim uczniom w zrozumieniu niepelnosprawności i odmienności.

Also in

General Education