• Open Daily: 10am - 10pm
    Alley-side Pickup: 10am - 7pm

    3038 Hennepin Ave Minneapolis, MN
    612-822-4611

Open Daily: 10am - 10pm | Alley-side Pickup: 10am - 7pm
3038 Hennepin Ave Minneapolis, MN
612-822-4611
Postrzeganie afroamerykańskich dyrektorów szkól przez pracowników

Postrzeganie afroamerykańskich dyrektorów szkól przez pracowników

Paperback

Careers

ISBN10: 6208483867
ISBN13: 9786208483869
Publisher: Wydawnictwo Nasza Wiedza
Published: Aug 29 2025
Pages: 112
Weight: 0.35
Height: 0.27 Width: 6.00 Depth: 9.00
Language: Polish
W niniejszym badaniu ilościowym przeanalizowano postrzeganie afroamerykańskich dyrektorów szkól przez pracowników miejskiego okręgu szkolnego obejmującego szkoly podstawowe i średnie. Wielu badaczy kultury uważa, że rasa ma znaczenie dla postrzegania dyrektora przez pracowników (Banks, 1991; Ladson-Billings & Tate, 1995; Lomotey, 1989). Często afroamerykańscy dyrektorzy, którzy kierują zróżnicowaną grupą pracowników w dużych miejskich szkolach publicznych dla dzieci w wieku od przedszkolnym do licealnego, spotykają się z podważaniem swojej autorytetu i są postrzegani jako nieistotni liderzy (Sizemore, 1986). Model przywództwa integracyjnego Chemersa (1995) określa trzy kategorie przywództwa (wizerunek, relacje i przywództwo), które są niezbędne, aby kierowac zróżnicowaną etnicznie kadrą pracowniczą. Ramy teoretyczne niniejszego badania stanowią model koncepcyjny teorii wymiany lider-czlonek (LMX) autorstwa (Graen & Uhl-Bien, 1995). Teoria ta wyjaśnia interakcje i relacje między liderami a podwladnymi. Celem niniejszego badania bylo zbadanie postrzegania przez pracowników afroamerykańskich dyrektorów szkól w zakresie wizerunku, relacji z pracownikami i cech przywódczych.

Also in

Careers