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Rollenvorstellungen kamerunischer Lehrkraefte im schulischen DaF-Unterricht: Eine qualitative praxiserkundende Fallstudie

Rollenvorstellungen kamerunischer Lehrkraefte im schulischen DaF-Unterricht: Eine qualitative praxiserkundende Fallstudie

Hardcover

Series: Im Medium Fremder Sprachen Und Kulturen, Book 33

Bilingual EducationGeneral EducationTeaching Instruction

ISBN10: 363186289X
ISBN13: 9783631862896
Publisher: Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der W
Published: Feb 28 2022
Pages: 460
Weight: 1.66
Height: 1.19 Width: 5.83 Depth: 8.27
Language: German

Was macht den Unterschied im Lehr-Lern-Prozess aus? In der Unterrichtsforschung wird in erster Linie die Ansicht vertreten, dass dabei alles auf die Expertise der Lehrperson ankommt. Es wird postuliert, dass der Erfolg bzw. Misserfolg der Schüler*innen beim (Fremdsprachen-)Lernen hauptsächlich auf Lehrkräfte zurückzuführen ist und vorwiegend davon abhängt, welche Geisteshaltungen den Handlungen und Entscheidungen der Lehrenden zugrunde liegen. Im vorliegenden Buch wird zum einen die Relevanz der Rollenvorstellungen von Lehrenden für die Prozessqualität des Unterrichts untersucht, zum anderen der Veränderungsprozess einiger Aspekte des Lehrer*innen-Handelns im Lehr-Lern-Prozess. Dabei wird Bezug auf den DaF-Unterricht in Kamerun genommen.

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