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Neubestimmung Von Lerninhalten Fuer Den Rechtschreibunterricht: Ein Fachdidaktischer Beitrag Zur Schriftaneignung ALS Problemloeseprozeß

Neubestimmung Von Lerninhalten Fuer Den Rechtschreibunterricht: Ein Fachdidaktischer Beitrag Zur Schriftaneignung ALS Problemloeseprozeß

Hinney, Gabriele

Paperback

General ReferenceChild PsychologyGeneral Education

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ISBN10: 3631307837
ISBN13: 9783631307830
Publisher: Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der W
Published: Oct 1 1997
Pages: 244
Language: German
Bei der Diskussion um die Rechtschreibreform wird allzu oft die Frage vernachlässigt, ob Probleme, die Lerner mit der Rechtschreibung haben, nicht auf unzureichenden didaktischen Konzepten beruhen. Damit Lehrende einen Einblick in rechtschreibliche Zusammenhänge vermitteln können, müssen sie zunächst überprüfen, ob die amtlichen Orthographieregeln (eingeschlossen die Neuregelungen) - als Grundlage der herkömmlichen Rechtschreibdidaktik - in ihren linguistischen Voraussetzungen für die Klärung von Verstehensproblemen eines Lerners überhaupt geeignet sind. Die Untersuchung begründet eine didaktische Wende: Das Verständnis von Lesen und Schreiben als Teilhabe an Schriftkultur und die kognitionstheoretische Bestimmung des Lernens als Vorgang des Wissend-werdens führt zu dem Entwurf eines Rechtschreibwissensmodells. Dabei kann verdeutlicht werden, wie Kinder mit Lernschwierigkeiten über die Schreibsilbe als Bezugseinheit für rechtschreibliche Problemlösungen (Eisenberg) orthographische Strukturen der Wortschreibung verstehen und anwenden können.

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