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Der Flipped Classroom in Der Physik-Lehre: Empirische Untersuchungen in Schule Und Hochschule

Der Flipped Classroom in Der Physik-Lehre: Empirische Untersuchungen in Schule Und Hochschule

Weiss, Lars-Frederik

Paperback

Series: Studien Zum Physik- Und Chemielernen, Book 323

General EducationPhysics

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ISBN10: 3832554181
ISBN13: 9783832554187
Publisher: Logos Verlag Berlin
Published: Dec 19 2021
Pages: 228
Weight: 26.89
Language: German
Seit den Anfangen der Entwicklung des Flipped Classrooms (FC) in den fruhen 2000er Jahren hat sich das Konzept weltweit an Universitaten verbreitet und halt zunehmend Einzug in die Schulen. Trotz grosser Beliebtheit und haufiger Implementation bleibt die empirische Forschungslage, insbesondere in Bezug auf die Implementation in Schulen, unzureichend. Diese Arbeit bietet einen Uberblick uber das Forschungsfeld des FCs, kontrastiert bisherige Definitionen und stellt Vor- und Nachteile einander gegenuber. Mittels zweier empirischer Untersuchungen wird die Wirksamkeit des FC-Ansatzes in Bezug auf kognitive und affektive Merkmale mit Hilfe eines Multi-Method-Verfahrens untersucht. In einer Erhebung im Themengebiet Kernphysik (N, =,103) konnte anhand von quantitativen Daten eine signifikante Steigerung der wahrgenommenen Unterstutzung durch Dozentinnen und Dozenten sowie eine positive Wirkung auf affektive Merkmale nachgewiesen werden. Gestutzt durch qualitative Daten konnte gezeigt werden, dass Lehramtsstudierende der Physik im besonderen Masse vom Konzept profitierten. In einer kontrollierten Studie (N, =,131) in der 9. Klasse des Gymnasiums konnten keine signifikanten lehrkonzeptabhangigen Unterschiede in der Leistung der Teilnehmenden im Themengebiet Radioaktivitat festgestellt werden, dafur hinsichtlich affektiver Merkmale wie der physikbezogenen Motivation. Der FC wirkt sich somit insgesamt auf affektive Lernermerkmale positiv aus. Dadurch bietet der FC in Schule und Hochschule die Moglichkeit, das Interesse und die Motivation der Lernenden zu steigern.

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