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Coaching: Kindgerechte, adäquate und individuelle Förderung begabter Kinder

Coaching: Kindgerechte, adäquate und individuelle Förderung begabter Kinder

Schütze, Moritz Jan

Paperback

General Education

ISBN10: 3656131511
ISBN13: 9783656131519
Publisher: Grin Verlag
Published: Feb 21 2012
Pages: 76
Weight: 0.24
Height: 0.18 Width: 5.83 Depth: 8.27
Language: German
Diplomarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: Einer Einleitung folgt die differenzierte Betrachtung des Phänomens Underachievement, indem zuerst eine Begriffsklärung Underachievement vorgenommen wird. Gängige und mögliche aktuelle Definitionen von Intelligenz und zugehöriger Modelle werden dargestellt. Handlungsdruck betroffener Personen und ihres Umfeldes finden zusammen mit einer Typologisierung finden in diesem Teil Einzug. In einem zweiten Teil werden die Ansätze zur Entwicklung von Underachievement fokussiert, unter besonderer Berücksichtigung sowohl der Auseinandersetzung von und mit Lehrpersonen und Eltern, als auch eventueller emotionaler und sozialer Probleme. Eine Darstellung eines Kompendiums an Ursachen rundet dieses Teilgebiet ab. Der Versuch einer Neujustierung der Rollen in der Schüler-Lehrer-Interaktion gibt dem folgenden Teil den Rahmen. Anforderungen an das Lehrer-Arbeitsfeld sowie der Stellenwert von (Hoch-) Begabung im Schulalltag werden vorgestellt. Zusätzlich wird ein Rollenwechsel beleuchtet und der Lehrer als kompetente Persönlichkeit gedacht. Ein nächster Abschnitt stellt die Bedeutung von Lernen bei der Transformation von Potential heraus. Die Bedeutung von Arbeitsstrategien, Kreativitätsförderung und Motivation sowie Volition findet hier Berücksichtigung und führen zu Überlegungen möglicher Konsequenzen für die Realisation. Coaching und Beratung in der Praxis geben dem weiteren Abschnitt den Rahmen. Eventuelle Beweggründe für die In-Anspruchnahme einer Beratung und eine handlungsleitende Grundorientierung der Beratungsarbeit werden vorgestellt. Ergänzend wird Coaching in Abgrenzung zur Psychotherapie betrachtet, der Lernprozess der Individualisierung und Selbstreguliertes Lernen stellen weitere Betrachtungspunkte dar. Neben einer pädagogischen Überzeugung der programmatischen Zielsetzung sind die Phasen des

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