• Open Daily: 10am - 10pm
    Alley-side Pickup: 10am - 7pm

    3038 Hennepin Ave Minneapolis, MN
    612-822-4611

Open Daily: 10am - 10pm | Alley-side Pickup: 10am - 7pm
3038 Hennepin Ave Minneapolis, MN
612-822-4611
Brakujące odpowiedzi, cechy charakterystyczne oraz profile opanowania umiejętności w ramach CDA

Brakujące odpowiedzi, cechy charakterystyczne oraz profile opanowania umiejętności w ramach CDA

Paperback

Careers

ISBN10: 6209992129
ISBN13: 9786209992124
Publisher: Wydawnictwo Nasza Wiedza
Published: Oct 1 2026
Pages: 124
Weight: 0.39
Height: 0.29 Width: 6.00 Depth: 9.00
Language: Polish
W niniejszym badaniu analizowano związek między brakującymi odpowiedziami uczniów w ramach testu przeprowadzanego na szeroką skalę a ich profilami umiejętności poznawczych oraz cechami charakterystycznymi. Dane z 48 pytań wielokrotnego wyboru z testu umiejętności czytania i pisania w szkolach średnich w Ontario (OSSLT) z 2006 r., stanowiącego warunek uzyskania świadectwa ukończenia szkoly średniej, zostaly przeanalizowane przy użyciu trójparametrycznego modelu logistycznego teorii odpowiedzi na pytania (IRT) oraz zredukowanego, reparametryzowanego modelu zunifikowanego (Reduced Reparameterized Unified Model), będącego modelem diagnostyki poznawczej. Brakujące odpowiedzi analizowano w podziale na pytania i na uczniów. W analizach na poziomie pytań zbadano zależności między stopniem trudności pytania, kolejnością pytań, umiejętnościami czytania i pisania, których dotyczy dane pytanie, umiejętnościami poznawczymi wymaganymi przez pytanie, odsetkiem uczniów, którzy nie udzielili odpowiedzi na dane pytanie, oraz innymi cechami pytania. W analizach na poziomie uczniów zbadano zależności między brakującymi odpowiedziami uczniów, ogólnymi wynikami, profilami opanowania umiejętności poznawczych oraz cechami takimi jak plec i język używany w domu.

Also in

Careers