• Open Daily: 10am - 10pm
    Alley-side Pickup: 10am - 7pm

    3038 Hennepin Ave Minneapolis, MN
    612-822-4611

Open Daily: 10am - 10pm | Alley-side Pickup: 10am - 7pm
3038 Hennepin Ave Minneapolis, MN
612-822-4611
Las habilidades de procesamiento fonológico en niños de 5 años de distintos contextos socioeconómicos

Las habilidades de procesamiento fonológico en niños de 5 años de distintos contextos socioeconómicos

Paperback

Linguistics

ISBN10: 334608034X
ISBN13: 9783346080349
Publisher: Grin Verlag
Published: Jan 20 2020
Pages: 64
Weight: 0.21
Height: 0.15 Width: 5.83 Depth: 8.27
Language: Spanish
Trabajo/Tesis de Licenciatura del año 2011 en eltema Ciencia del lenguaje / Lingüística, Nota: 9, Idioma: Español, Resumen: El presente trabajo intenta brindar información sobre las habilidades previas a la adquisición de la lectura y la escritura que poseen los niños de edad preescolar de distintos niveles socioeconómicos de nuestro país. Durante los últimos meses del nivel inicial se evaluaron a dos grupos de 20 niños de 5 años. Uno de ellos correspondía a un grupo de niños de nivel socioeconómico medio y el otro a un grupo de niños de nivel socioeconómico bajo. Ambos grupos de niños concurrían a jardines de infantes públicos del Partido de Tres de Febrero, Provincia de Buenos Aires. Se evaluó a los niños en tareas de conocimiento del nombre y sonido de las letras, repetición de pseudopalabras, reconocimiento de sílaba inicial, reconocimiento de sonido inicial, denominación rápida de vocales y dígitos y pruebas de lectura y escritura de palabras. Al finalizar las evaluaciones se encontraron diferencias estadísticamente significativas en todas las pruebas administradas a los niños en función del sector social de procedencia de los mismos. Especialmente se encontraron diferencias estadísticamente significativas en la pruebas de conocimiento del sonido de las letras y en las pruebas de conciencia fonológica lo que conlleva a las diferencias encontradas en las habilidades de lectura y escritura de palabras. Estos resultados muestran las diferencias existentes en los niños al momento del ingreso a la escolaridad primaria influyendo en los futuros aprendizajes de la lectoescritura.

Also in

Linguistics