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Inwieweit ist Quellenarbeit in der Grundschule sinnvoll und erfolgsversprechend?

Inwieweit ist Quellenarbeit in der Grundschule sinnvoll und erfolgsversprechend?

Hock, Olga

Paperback

Crafts GeneralGeneral World History

ISBN10: 3640789261
ISBN13: 9783640789269
Publisher: Grin Verlag
Published: Jan 4 2011
Pages: 22
Weight: 0.09
Height: 0.05 Width: 5.83 Depth: 8.27
Language: German
Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,7, Universität Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: Noch vor wenigen Jahren wäre die Thematik Quellenarbeit im historischen Lernbereich in der Grundschule kaum ein Thema in der Geschichtsdidaktik gewesen. Damals lag historisches Lernen in der Grundschule ganz am Rande der Geschichtsdidaktik, war kaum entdeckt, und Quellenarbeit erschien in der Grundschule eigentlich ganz unmöglich. Nun nimmt allerdings auf der Sekundarstufe I die Quellenarbeit vor allem seit den sechziger Jahren zunehmend einen grö eren Raum ein, was sich deutlich im höheren Quellenanteil in den Lehrbüchern dieser Stufe zeigt.1 Ist dieser Trend etwa in die Grundschule zu verlängern? Oder anders gefragt: Inwieweit ist Quellenarbeit in der Grundschule sinnvoll und erfolgsversprechend? Welchen Stellenwert kann sie auf der Primarstufe einnehmen? Die Lehrpläne und in ihrem Gefolge die Lehrbücher berücksichtigen Quellenarbeit bisher nur wenig. Zwar wird manchmal von Zeugnissen der Vergangenheit gesprochen, gelegentlich taucht auch der Begriff Quelle oder Dokument auf3, es scheint aber meist nur an den sporadischen Einsatz der Quelle gedacht zu sein.

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