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Inklusiver Mathematikunterricht Aus Sicht Von Lehrkräften: Eine Empirische Untersuchung Im Spannungsfeld Zwischen Theorie Und PRAXIS

Inklusiver Mathematikunterricht Aus Sicht Von Lehrkräften: Eine Empirische Untersuchung Im Spannungsfeld Zwischen Theorie Und PRAXIS

Ossenkopp, Nina Nike

Paperback

Series: Berliner Rekonstruktionen Des Mathematikunterrichts

General Mathematics

ISBN10: 3658434767
ISBN13: 9783658434762
Publisher: Springer Spektrum
Published: Dec 23 2023
Pages: 81
Weight: 0.26
Height: 0.19 Width: 5.83 Depth: 8.27
Language: German
Inklusiver Mathematikunterricht - ein Spannungsverhältnis zwischen Theorie und Praxis? Inklusion ist seit dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) im März 2009 ein Anspruch, dem sich Lehrkräfte an deutschen Grundschulen stellen müssen. Dies bedeutet auch, dass die einzelnen Fachdidaktiken ein Umdenken vollziehen mussten. So wurden auch in der Mathematikdidaktik spezifische Konzepte erarbeitet, die es ermöglichen sollen, dass alle Kinder - mit oder ohne sonderpädagogischen Förderbedarf - am gemeinsamen Mathematikunterricht teilhaben können. In diesem Buch thematisiert Nina Ossenkopp die Frage, inwiefern sich ein inklusiver Mathematikunterricht auf der Basis des aktuellen Entwicklungsstands einer inklusiven Mathematikdidaktik bereits realisieren lässt und welche Spannungen zwischen der Theorie und der Praxis bestehen. Um diese Frage beantworten zu können, wird im ersten Teil der Arbeit rekonstruiert, welche Leitideen, Methoden und Vorstellungen in der Mathematikdidaktik für einen inklusiven Mathematikunterricht existieren. Im zweiten Teil wird der Frage nachgegangen, wie sich ein inklusiver Mathematikunterricht aus Perspektive der Lehrkräfte auch tatsächlich gestalten lässt. Welche Herausforderungen und Chancen sehen sie im inklusiven Mathematikunterricht? Was bedeutet für sie der Versuch, unter den gegebenen Rahmenbedingungen den Mathematikunterricht inklusiv zu gestalten?

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